Partió nuevo MOOC sobre Educación y Tecnología

Ha comenzado un nuevo MOOC, o curso masivo online gratuito (Massive On-line Open Course), de los temas de Educación, Tecnologías y Medios. Su punto de entrada es el sitio etmooc.org

Estamos en plena segunda semana y uno se puede subir cuando quiera (registro), aprender libremente, conocer este tipo de contextos, que son relativamente nuevos e ir viendo para donde se va moviendo el mundo de la educación.

Hay una frase que me parece para el bronce en este contexto, que es:

"Tenemos que movernos de la idea que nuestra educación es algo que alguien nos provee, a la idea que nuestra educación es algo que construimos nosotros mismos.

Me llama la atención que invitan a los registrados a que se presenten mediante videos (ejemplos: Howard Rheingold, Art Lieberman, Diego Leal de Colombia, Jeannine St Amand), lo que para un chileno ya es una barrera de entrada (o son mis prejuicios?).

Me llaman la atención las tecnologías que usan como plataforma, pues son todas gratuitas y de fácil acceso como Google + (en vez de Facebok), Blogs, tanto del comité administrador como uno individual por participante, Twitter, Diigo, Youtube, Email. Puedes enterarte a modo de instrucción y de las plataformas que usan en esta presentación introductoria. En esta presentación está el calendario de temas que comenzaron el 13 de enero y terminan el 30 de marzo.

Es un mundo caótico, con infinidad de contenidos que uno puede ver, pero nunca es posible verlos todos, así que uno navega por ese espacio según las disponibilidades de tiempo. En lo que ya llevo he recolectado bastante material que me ha parecido util y aun no intervengo yo haciendo mis aportes. Este posteo podría entenderse como el primero, pero más pretende difundir esta oportunidad, que me parece notable.

Esta es otra imagen que atrapó mi atención, pues ilustra como el aprender se ha ido liberando de las estructuras y se ha ido transformando en un espacio perfectamente autogestionable:

Ya estamos en la segunda semana del curso y el tema es el aprendizaje en red o Connected Learning, con una presentación del tema por Alec Couros.

Y si quieres pasearte por los blogs que los alumnos ya han creado para participar en este curso, puedes darte una vuelta por acá.

la potencia del compartir

Homenaje a Aaron Swartz en su trágica muerte

Aaron Swartz ha muerto trágicamente a los 26 años, apremiado por la presión de las demandas impulsadas por los dueños de los derechos de autor y quienes los apoyan, que no comparten ni comprenden la visión de un mundo digital, libre y abierto al conocimiento para todos.

Aaron Swartz es un caído en esta batalla sin balas entre dos mundos que chocan de cosmovisiones distintas. En su homenaje pongo aquí, en una traducción libre, su "Guerrilla Open Access Manifesto":

Manifiesto Insurgente por el Acceso Libre al Conocimiento

Aaron Swartz

La información es poder. Pero como con todo poder, hay quienes lo quieren retener para sí mismos. La herencia científica y cultural del mundo entero, publicada durante siglos en libros y revistas, está siendo digitalizada y puesta bajo llave en forma creciente por un pequeño grupo de corporaciones privadas. ¿Quierés tener acceso a los documentos con los más famosos resultados de las ciencias? Tendrás que mandarle un montón de plata a editoriales como Reed Elsevier.

Están aquellos que luchan por cambiar esto. El Movimiento por el Acceso Abierto ha luchado valientemente para asegurarse que los científicos no cedan sus derechos de autor, sino que se aseguren que su trabajo sea publicado en Internet, bajo términos que permitan el acceso a cualquiera. Pero incluso en los mejores escenarios, su trabajo sólo será aplicado a las cosas que se publiquen en el futuro. Todo lo que existe hasta ahora, se ha perdido.

Ese es un precio muy alto a pagar. ¿Forzar a los académicos a pagar para poder leer el trabajo de sus colegas? ¿Escanear bibliotecas enteras para que solo la puedan leer el personal de Google? ¿Proveer artículos científicos a aquellos en las universidades de élite del Primer Mundo, pero no a los jóvenes del Sur del planeta? Es indignante e inaceptable.

"Estoy de acuerdo", dicen muchos, "¿pero qué podemos hacer? Las compañías detentan los derechos de autor, hacen enormes cantidades de dinero cobrando por el acceso y es perfectamente legal - no hay nada que podamos hacer para detenerlos". Pero sí hay algo que podemos hacer, algo que ya está siendo hecho: podemos luchar.

A ustedes, con acceso a estos recursos -estudiantes, bibliotecarios, científicos- se les ha otorgado un privilegio. Ustedes pueden alimentarse en este banquete del conocimiento, mientras el resto del mundo queda fuera. Pero no es necesario -de hecho, moralmente, no es posible- que se queden con este privilegio solo para ustedes. Tienen el deber de compartirlo con el mundo. Y lo han hecho: intercambiando contraseñas con colegas, haciendo solicitudes de descarga para amigos.

Mientras tanto, aquellos de ustedes que se han quedado fuera, no están cruzados de brazos. Han estado atravesando agujeros sigilosamente y trepando vallas, liberando la información encerrada por las editoriales y compartiéndola con sus amigos.

haciendo puentes entre dos mundos

Pero todas estas acciones suceden en la oscuridad, escondidas en la clandestinidad. Se les llama robo o piratería, como si compartir la riqueza del conocimiento fuera el equivalente moral de saquear un barco y asesinar a su tripulación. Pero compartir no es inmoral - es un imperativo moral. Sólo aquellos que están cegados por la codicia se negarían a hacerle una copia a un amigo.

Las grandes corporaciones, por supuesto, están cegadas por la codicia. Las leyes bajo las que operan lo requieren - sus accionistas se sublevarían por mucho menos. Y los políticos a los que se han comprado los apoyan, aprobando leyes que les dan el poder exclusivo de decidir quién puede hacer copias.

No hay justicia alguna en obedecer leyes injustas. Es tiempo de salir a la luz y en la gran tradición de la desobediencia civil, declarar nuestra oposición a este robo privado de la cultura pública.

Necesitamos tomar la información, donde sea que esté guardada, hacer nuestras copias y compartirlas con el mundo. Necesitamos tomar las cosas que están libres del derecho de copia y agregarlas a este archivo. Necesitamos comprar bases de datos secretas y ponerlas en la Web. Necesitamos descargar revistas científicas y subirlas a redes de archivos de acceso liberado. Necesitamos pelear desde la insurgencia por el Acceso Abierto y Libre al conocimiento.

Si somos los suficientes, alrededor del mundo, no sólo enviaremos un fuerte mensaje de oposición a la privatización del conocimiento - la haremos una cosa del pasado. ¿Te unirás a nosotros?

Aaron Swartz
July 2008, Eremo, Italia

Otras referencias:
Por qué las ideas de Aaron Swartz importan
La batalla en torno al MIT que había demandado a Swartz
Video de Aaron Swartz contando como pararon el proyecto de ley SOPA

Libro "Los niños de la Granja" de Steve Reifenberg

Acabo de terminar el libro "Los niños de la Granja" de Steve Reifenberg, un norteamericano que a los 23 años se las emplumó al sur, a este lejano país que es Chile, donde vivo, y se instaló en un Hogar de niños de escasos recursos.

Vino por unos seis meses y se quedó dos años. No sabía casi nada de español cuando llegó y como esas primeras semanas transcurrieron entre estos niños vivaces, inquietos, graciosos, que se reían de él y a la vez le enseñaban del idioma y de la vida real y cruda en ese hogar, que fue para él, en condiciones tan distintas a las que él estaba acostumbrado.

Fue conquistado desde el corazón sin duda y por eso extendió su pasantía a los dos años.

Leer el libro es ser tocado uno también en el corazón por esos niños, con escenas que me hicieron explotar en carcajadas, como cuando uno de ellos, Andrés, aparece frente a una seria monja que venía a "ver" si su congregación les ayudaba y se queda mutis parado frente a ella, mirándola, hasta que pregunta ¿porqué no se afeita el bigote? (pag 118). Obviamente, o mejor, entendiblemente, nada recibirían de esa congregación.

Y tantos otras situaciones en que las escenas descritas por Steve me sacaron lágrimas de los ojos.

Que tipo este Steve; que coraje; porqué se atreve a hacer lo que hizo y nosotros que vivimos a cuadras, no nos atrevemos a hacer nada. Yo creo que es miedo; un miedo cultivado y regado diariamente por los medios de comunicación y nosotros mismos.

Steve venía de una familia acomodada en EEUU, la cual, incluidos dos de sus hermanos, lo visitan en Chile, poco antes de que él iniciara su retorno.
También él viaja a EEUU en una ocasión y contando lo que hacía en Chile, recolectó fondos (US$ 14.000), ni tantos, con los que fue posible comprar una casa para el hogar.

Impactante también es ver en este libro la presencia del régimen represivo de Augusto Pinochet, como toca la vida de este Hogar, sus niños y a este gringo, que a pesar de lo duro de algunas escenas con las que se topa, sigue aquí.

Lo increíble es que hoy, con un Steve ocupando un importante cargo en la universidad de Notre Dame, mantiene contacto y nutre a las redes de ayuda para el Hogar Domingo Savio y sus derivados actuales.

Una historia conmovedora, de un admirable Steve Reifenberg, que nos conecta desde el corazón con los más necesitados de poco más allá, a ver si ello nos moviliza a hacer algo.

Otras referencias:
Blog de Jaime Guarda
Blog Los niños de la Granja
Video de Benito Baranda
Video de Harold Mayne-Nicholls

Libro: El Eneagrama de la Sociedad, de Claudio Naranjo

Quiero recomendarle este libro a los interesados en estas materias del desarrollo humano.

Claudio Naranjo se nutre de las escuelas de Ichazo, el boliviano, del grupo Arica, y Gurdjieff, que se supone trae a occidente estos saberes del Eneagrama.

Me sorprende Naranjo por su lucidez y densidad de contenidos profundos que despliega en las hojas de este libro. Por ello recomiendo varias lecturas del mismo.

Su enfoque del Eneagrama es desde el punto de vista de los males de cada número, su pecado o su tipo de patología que le corresponde, cuando se va a enfermo, por supuesto.

Parte describiendo cada número, entregando mucha información útil. Siempre que paso por estas descripciones pienso que no hay número mejor ni peor que otro; todos son bastante pencas especialmente cuando el foco está en sus formas desintegradas, como decía la Pía Sartorius, mi primera maestra en estas materias.
Naranjo no entrega pautas de desarrollo o caminos de salida, salvo el tomar conciencia del mal y desde ahí apearse solo.

Sigue hablando de como cada número experimenta las relaciones de pareja, fundamentalmente. Cada número poco integrado va a las relaciones de ciertas formas específicas, que nos entregan otra buena dosis de buena información.

Todo esto puede servirnos para aumentar nuestro bagaje de información a la hora de atinar con cual es tu número y cual el de mis cercanos afectivos o laborales. Una información que siempre es útil.

Claudio Naranjo

Y el libro termina con como las formas más bien patológicas de cada número construyen sociedades o funciones de las sociedades en que vivimos.
Entender que la forma 6 del Eneagrama nutre las formas autoritarias de gobierno. El eneatipo 3 la dimensión mercantilista del mundo en que vivimos. El 9, la fosilización burocrática de las instituciones. La forma 1 del Eneagrama, la dimensión represiva de los sistemas de justicia, policías y ejercito. El 7, favorece el desarrollo de los tipos light de personas y la corrupción. Etc.

Un interesante enfoque del Eneagrama, desde cuyo análisis llega a la conclusión que quizás lo más importante para mejorar las sociedades en que vivimos, es trabajar en el desarrollo de las personas desde la perspectiva de los niveles de conciencia, algo que según él está muy lejano a la institución, además fosilizada, de la educación que nos forma.

Un libro duro, de a ratos negativo, pero de tremendo peso de conocimiento de valor; según mi criterio.

Referencias:
Link al libro El Eneagrama de la Sociedad

En la conversa del tema educacional

La educación vive momentos de revisión e incluso crisis, tanto por la presencia de la red con su base tecnológica que ha permitido digitalizarlo todo, en particular las mejores clases del mundo en las distintas materias, como el hecho de que las comunicaciones pasaron de laminares a turbulentas, según la metafora de alguien que quería destacar su explosión.

He estado leyendo acerca del avance de las PLEs o ambientes para el Personal Learning Environment, que es el instrumental para el aprendizaje en la red, administrado autónomamente por el individuo.
Los avances son significativos, pero el tema no está completamente resuelto, con preguntas que esperan respuestas.

Una de ellas es quien te certifica, cuando haces un circuito de autoestudio y formación personal. Ya Mozilla, la empresa del navegador Firefox, lanza su proyecto de Open Badges, que es una forma de certificarse.

Siguiendo estas materias, me doy cuenta que el sistema educacional vigente, opera de acuerdo a un mecanismo en que alguien define por ti, qué necesitas estudiar, qué trabajos prácticos necesitas hacer, para quedar apto para ejercer en cierto dominio. Me entero del oficio llamado en inglés instructional design, que es el especialista en diseñar curriculums o secuencias de ramos con sus materias a estudiar en una carrera.

Pero cuando tu tomas las riendas de tu proceso de aprendizaje, corres el riesgo de andar a la deriva por la red, no llegando nunca a puerto. Empieza a hacer falta una nueva habilidad, que consiste en desarrollar objetivos específicos, nortes quizás, direcciones, y buscar rutas por las que transitar. Llevar ese registro y estar revisándolo permanentemente, tanto para hacerle ajustes, para no perder el rumbo y terminar en la total dispersión.

Importante ha sido la aparición de los MOOCs o Cursos Masivos Gratuitos en Linea, de las más diversas materias, dirigidos por importantes universidades norteamericanas en primer lugar, donde el aprendizaje parte por las charlas y material aportado por los que lideran el proceso, como y quizás con mayor fuerza, en las infinitas interacciones que se van produciendo entre los alumnos. Se dice incluso que algunos de estos MOOCs son tanto para aprender como para generar nuevo conocimiento.

Es cosa de ver a nuestros hijos, como basta que se interesen en un tema, se meten en la red, incluso a través de sus celulares y aprenden todo lo que desean aprender de ello en minutos. Su autonomía y capacidad de buscar e indagar no deja de sorprenderme. Y todo esto a alta velocidad.

Una interrogante que me hago es como mover el foco de la intención de las universidades desde el negocio que parece que hoy predomina, a uno que ponga en primera prioridad la pasión por enseñar y aprender.
Cuando esto ocurra, el desafío será como conjugar lo que hoy se hace, se tiene y se sabe hacer en las universidades (y colegios), con lo nuevo, la red, lo emergente.

Pero quizás especialmente el cambio de una educación centrada en los contenidos a una centrada en la persona y su desarrollo integral.

Links de referencia:
Some Observations on PLE Diagrams
'MOOC': Saviour (salvador) of Higher Education?

Coaching ejecutivo

Me alegré cuando al completar nuestro trabajo de coaching y dedicar un tiempo a hacer un balance de lo realizado, me dice, "me siento más consciente".

Me gusta empezar a ver el trabajo de coaching, especialmente al nivel de un gerente general o de un alto ejecutivo, como uno en que lo que estamos haciendo, es elevar el nivel de conciencia de la persona.

Eso asume una conversación de un buen grado de profundidad, obviamente en un espacio sagrado de intimidad y confianza, donde las preguntas del coach, la escucha activa ejercida por este, y la posibilidad de la persona de mirarse, elaborar y expresarse, en un tipo de diálogo, que ya muchas veces escucho, las personas no tienen.

El foco, son las inquietudes del coachee. A veces, algunos aspectos indicados por su superior.

El coach ha desarrollado una buena capacidad de observación y dispone de herramientas de distintas fuentes, siendo algunas de ellas, la filosofía del lenguaje, el Eneagrama, elementos de la Bioenergética, Guestalt en mi caso, etc. Trabajo y experiencia que deja en el cuerpo y en la mente del coach un saber, una intuición que opera transparentemente en el fluir del estar ahí presente y atento a o que ahí está pasando, con el coachee o cliente del servicio de coaching.

La persona, en el centro del trabajo de desarrollo e indagación, ensancha su mirada de si mismo, facilitada por el espejamiento que le aporta el coach, muchas veces llega a una comprensión de si mismo, incluidos sus defectos, que más bien queda como un mucho mejor administrador de su persona, consciente de sus dones y sus déficits o defectos.

El mando conlleva muchas veces un sentimiento de soledad del ejecutivo, razón y motivación inicial de los grupos que organiza la empresa Desafío de Pedro Arellano y Denis Gallet, que pueden también ser atendidos por la labor de un coach personal, pues se le abre al gerente un espacio de apertura y compartir que explica las declaraciones que he escuchado del tipo, después de este trabajo me siento menos solo.

Mejoras en la forma de relacionarse, de motivar e inspirar a sus equipos, de evaluar el resultado de su trabajo como más efectivo, mejor disposición a la auto crítica por la mirada más libre de juicios, más protagonista que víctima en la vida, mejor capacidad de escucha, más consciente de sus necesidades y de de las de los otros, son muchas de las declaraciones que escucho y que me hacen concluir del valor de este servicio tan oportuno para estos tiempos.

Pero lo que más me ha gustado es ver que el trabajo del coach ayuda a subir el nivel de conciencia de los ejecutivos.

Las Redes Sociales empiezan a entrar en la empresa

He dicho que las gerencias de Informática o Sistemas tienen una oportunidad de potenciarse, si toman la bandera del ingreso de las redes sociales en la empresa en sus manos.

Esta ola ya ha comenzado y sospecho que el año que viene será el año de este fenómeno social en Chile.

Redes Sociales en la empresa o también llamadas Social Business. El que más he visto que vocifera sobre esto es Marc Benoiff, CEO de Salesforce, que ya tiene las herramientas tecnológicas a la venta.

Pero esto no se trata solo de instalar tecnologías en la empresa. Se trata de una transformación cultural.

Por ello la estrategia que yo estoy ejecutando, es la de capacitar, o mas bien coachear, a un grupo de líderes de la gerencia de Sistemas, de manera que hagan el aprendizaje que hace falta para movilizar su capacidad expresiva, atravesar los miedos, descubrir los estilos y emociones particulares en ellos, para que sus escritos sean atractivos y enganchen o movilicen las conversaciones que queremos incentivar.

Se trata de movilizar la inteligencia colectiva, tanto para despertar ideas de mejora dormidas, como muchos otros objetivos, que tienen que ver con las emociones, los valores de la organización, que la gente se conozca, un valor preciado cuando la empresa fue pequeña, aumentar y mejorar la comunicación interna, cohesionar equipos, aumentar la sinergía, etc.

Con un aprendizaje interno, será fácil a continuación abrir la dimensión hacia el exterior de la empresa. Con todas las bondades que ello puede acarrear  Basta ver los casos de Dell con su Ideastorm, con más de 522 ideas de mejora implementadas, que surgieron del público y Threadless, una empresa de poleras estampadas, que obtiene los diseños del público y logra que ese mismo público elija las mejores, para pasarlas a producción.

Muchos son los cambios que este fenómeno traerá a la empresa, despertando y poniendo en acción las capacidades humanas dormidas en una interpretación mecanicista de la empresa.

Quien tome esta bandera será cualquier gerencia o líder de la empresa. Pienso que es una oportunidad que Informática o Sistemas no puede dejar pasar.

En estas estoy y creo que en el año que viene serán muchos los que incursionarán en esta expansión de territorios y capacidades.