martes, enero 27, 2015

Los juicios y las afirmaciones como factores de creación de realidades

Dejo aquí nuevamente un registro de mis aprendizajes sobre estas materias, producto de la realización de 5 talleres con diferentes personas, cuyas intervenciones desencadenaron nuevas vistas del fenómeno.

Los juicios y las afirmaciones existen en el lenguaje. Si no hay lenguaje, no existen.

en la mirada, veo belleza o escucho juicios ?
Las afirmaciones operan, sobre la base de consensos sociales, como descriptores de la realidad.
Esa pared es blanca, son las 5:30 de la tarde, mido un metro y 76 centímetros.
Algo de la realidad es traído a colación en el lenguaje por las afirmaciones.
Es como si esa cosa de la realidad afirmada viajara en el lenguaje desde la realidad a mi. al que habla y a su audiencia.

Los juicios operan en sentido contrario. Al yo emitir un juicio, sale de mi boca, en el lenguaje, un atributo que yo le pongo a algo o a alguien del mundo. Por eso decimos que con los juicios creamos realidades.

Suelen confundirse los juicios con las afirmaciones.

Las afirmaciones son verdaderas o falsas.
En cambio los juicios son fundados o infundados.
Fundar un juicio requiere ir al pasado y buscar eventos, hechos, conductas, que ratifiquen el juicio.
El juicio de atrasado, requiere eventos de atrasos concretos en el pasado.

Los juicios pueden acotarse a ámbitos específicos. En lo social soy atrasado, pero en el trabajo jamás.

La autoestima, son una serie de juicios, fundados o infundados, que crean una realidad, que va acompañada de ciertas emociones.
Trabajar la autoestima significa trabajar los juicios que la constituyen.

somos una creación en el lenguaje
Los juicios brotan de nosotros en forma automática. Entra una persona a la que nunca hemos visto e instantáneamente le ponemos juicios.

Los juicios son necesarios para decidir nuestras acciones de futuro. Los juicios nos cuidan.

La confianza es un juicio fundamental. Se construye cumpliendo con impecabilidad todas las promesas que se hacen.
La confianza se destruye con gran facilidad.

El juicio de un buen jefe puede ser visto como una oportunidad. Oportunidad de hacerse cargo de cambiar, para lo cual se puede ir a capacitaciones, coaching, o simplemente comprometerse a cambiar cierta conducta.

Un juicio puede ser y experimentarse como una agresión, Idiota !

Hay personas dadas a emitir juicios de otras personas, hecho que les confiere un poder ficticio, del que disfrutan y usufructúan. Estos juicios pueden ser fundados o infundados, pero lo más significativo es que los dicen como si fueran afirmaciones; hechos.

Por el hecho que los juicios crean realidades, efectivamente con los juicios podemos hacer mucho daño.

Por otra parte, una buena gestión de los juicios que emitimos, puede hacer mucho bien. Los juicios que deslizamos sobre nuestros hijos serán claves en su desarrollo.

Ojo con los juicios !

Referencia:
Posteo anterior

domingo, enero 18, 2015

Desarrollo como proceso conversacional de creación de Capital Social

Esta frase del título de este posteo, me impactó, al escuchar el discurso de Eduardo Bitran, en el Congreso del Futuro de la semana pasada en el Congreso de Chile.

Eduardo Bitran, parado desde su cargo de VP Ejecutivo de Corfo, mira el tema del futuro y lo mira para Chile.
Eduardo Bitran
Su diagnóstico inicial es negativo. Somos un país asentado en la explotación de recursos naturales, con productividades decreciente, para peor. Ello nos ha hecho ser un país de rentistas, que explotan el regalo de la naturaleza, lo que nos va poniendo flojos, en particular en lo que hoy más se requiere, que es la innovación.

Pone su atención en primer lugar en el desarrollo energético, basado en energías renovables, como la energía solar, de la cual somos privilegiados a nivel mundial, por la cantidad de radiación que cae sobre nuestro norte.
Y no resuelve el tema yendo a comprar tecnologías propietarias afuera, en contratos que podrían incluso amarrarnos y dejarnos dependientes. No, dice, debemos desarrollar tecnología propia, tomar en nuestras manos nuestro desarrollo en esta materia, con una visión incluso exportadora, no solo de energía sino que también de conocimiento tecnológico en energía solar, como una oferta sofisticada a nivel mundial.

Luego hablará de inteligencia, en ir hacia convertirnos en un Chile inteligente, o quizás más bien en avanzar hacia una industria inteligente.
Tengamos presente que ello es un atributo mas bien humano, o que parte de un atributo humano, de creación de tecnologías sofisticadas, que solo la inteligencia de nuestra gente, de nuestros expertos, podrá construir.

mirada de altura
Tenemos un problema fundamental en esta ruta: tenemos uno de los índices más bajos del mundo en confianza de unos con otros. Capital social, lo llamará. Estamos en una posición muy por debajo de otros países para avanzar en nuestro desarrollo.
Lo que Bitran instala, a mi parecer, es una visión de un norte para el país. Un norte que me gusta y requiere de una transformación de nuestro sistema educacional, a la base, teniendo presente este objetivo nacional.

Entiendo el planteamiento de Eduardo Bitran como un desarrollo basado en el desarrollo de la gente que somos, partiendo por el capital humano o desarrollo de la persona, y luego poniendo el acento en el desarrollo del capital social, que es desarrollo de nuestras capacidades relacionales.
Por qué ? Porque en su concepción, el desarrollo de aplicaciones sofisticadas, requerirá del allegar distintas miradas, incorporar profesiones distintas, en la solución de problemas, para lo que se requiere de profesionales mucho más holísticos en su formación y capaces de conversar con otros profesionales y colaborar.

Necesitamos para ello instalar esta visión y por otra parte allegar o desarrollar tecnologías o plataformas de desarrollo de capital social, las llama. Pienso de inmediato en la Wikipedia, que es una plataforma que tiene incorporada ciertas reglas del juego, que hace posible que el valor crezca y no sea destruido por los destructores de valor. Una plataforma que apenas una persona modifica una página de la Wikipedia, le avisa a sus guardianes, los que van a ver el cambio y si no suma, con un clic vuelven a la versión anterior de la página.
Ello ha permitido que ganen los buenos, se podría decir.

Otro buen ejemplo de caso exitoso de plataforma de construcción de valor social, es el Huffington Post, un blog de noticias y comentarios de actualidad, que se vendió en sobre 400 millones de dólares. Arianna Huffington tenía una especie de call center de 40 personas, que filtraban todo comentario que entraba, de manera de mantener el nivel de la conversación en la calidad que ella quería.

Comparto con Eduardo Bitran que el desarrollo de nuestras capacidades de conversación, de escucha, de respeto a visiones distintas de la realidad, son fundamentales. Y el desarrollo de plataformas tecnológicas, con reglas del juego bien pensadas, son claves para darle a este tan necesario desarrollo como proceso conversacional de creación de capital social.

Gran evento el IV Congreso del Futuro. Felicito a sus organizadores y expositores.

 

jueves, enero 15, 2015

El Pedido y la Oferta como actos fundamentales en el lenguaje

Somos seres lingüísticos, suelo decir al entrar en estos temas. Vivimos en el lenguaje, con otros, con nosotros mismos y con Dios, algunos.
Y, los pedidos y las ofertas, de acuerdo a los filósofos del lenguaje, son los actos fundamentales en el lenguaje, que mueven la acción humana. Toda acción pasa porque alguien le pidió algo a alguien, o le hizo una oferta.

El circuito normal de un Pedido en el siguiente:


Alguien le pide algo a alguien.
Quien escucha el pedido, escucha algo que puede ser igual o distinto, en distintos grados, de lo que dijo o quiere, el que pidió.
Ello amerita un segundo acto, que es solicitar aclaración o chequear que lo pedido haya sido escuchado correctamente, entendido correctamente.

¿Hay espacio para aclaraciones? Si no la hay, ya empiezan las emociones a estar presentes.

El modo como se hace el pedido, también es factor de movilización de emociones. Desde qué emoción se hacen los pedidos, es algo muy importante, que los ingenieros suelen no ver; y desde que emoción o disposición se reciben.

Después viene la "negociación", que es donde la persona a la que le piden, acepta realizar lo pedido, declina, o negocia plazos, formas, envergadura, las condiciones de satisfacción en definitiva.

¿Hay espacio para negociar? ¿Cabe un no? ¿en que emoción están las partes negociadoras? Serán todos factores relevantes, tanto de los resultados como del clima imperante.

Se completa la etapa de negociación con un acuerdo. Es aquí donde se establecen las promesas y comienza la acción, la ejecución de lo pedido.

Es muy importante iniciar esta fase, la de la acción, con el máximo de tranquilidad de que se sabe a lo que se va y se dispone de las competencias y elementos para su ejecución. Ello podría abrir nuevos circuitos de pedidos hacia otras partes, para allegar todas las partes y piezas requeridas para la ejecución debidamente de la acción.

En esta fase puede quedar patente que la persona que se comprometió en un pedido, no tiene las competencias para su ejecución. Si este es el caso, habrá problemas. Por ello, evaluar o tasar competencias, es importante a la hora de hacer pedidos.

Otro problema en la fase de acción, es cuando simplemente ella no ocurre, puesto que la persona que se comprometió, la verdad, nunca pensó que haría lo prometido.
Prometo pagarte en tal fecha; un caso típico.
Calificamos este caso de criminal o mentiroso, pero obviamente afectará fuertemente la identidad del que hizo las promesas y es muy probable que no hayan en el futuro nuevos pedidos.


Lo otro que puede pasar en la fase de la acción, es que ocurran imprevistos o eventos llamados de causa mayor. Lo que hay que hacer en estos casos, en avisar apenas se sabe que no se cumplirá y buscar re-negociar u ofrecer compensación.
Ello por el hecho que la persona que esperaba la cosa pedida, a su vez ha hecho promesas a terceros contando con lo pedido, que ahora no podrá cumplir y ello le generará los correspondientes efectos.

Ejecutado lo pedido, corresponde un último paso. Que el que lo pidió reciba lo pedido y declare satisfacción o insatisfacción con lo recibido.
No es suficiente hacer lo pedido, pues esa acción es parte de una conversación, que es central al proceso.
Por ello, enterar al que pidió de que lo pedido está hecho, es un paso, de no menor importancia o de cuidado con su descuido.

Y lo otro es la generación de esa declaración de satisfacción, si es el caso. Este hecho, bien realizado completa el proceso, que si todo fue según lo acordado, podemos hablar de un proceso impecable, con ambas partes con sus identidades reforzadas, listos para futuros nuevos pedidos.

En caso contrario, de declaraciones de insatisfacción, con las correspondientes consecuencias en las identidades de los participantes y los efectos respectos del impacto en futuros pedidos del mismo tipo.

La Oferta, a diferencia del Pedido, tiene las siguientes diferencias con el Pedido (todo el resto es igual):
  • quien hace la oferta, es el que se compromete con la acción; en el caso del pedido, es al revés
  • a su vez quien declara satisfacción es quien aceptó la oferta
Esta es la gráfica de la Oferta:


Hay personas que tienen dificultad para hacer Pedidos u Ofertas. Ello los deja en posiciones más débiles. Desarrollar dichas capacidades es factor de desarrollo, de empoderamiento.

Por otra parte, una forma de eludir el hacer pedidos u ofertas, es la queja. Quien se queja dice que algo no está como debiera estar, según él, o según un deber ser que esa persona maneja, dándole una ficticia sensación de poder.

Los Pedidos y las Ofertas, son las conversaciones que mueven la acción en el mundo.

Hay conversaciones de este tipo, que pueden sistematizarse en procesos, en donde los pedidos y las ofertas quedan en el espacio de los supuesto o de la obviedad, quedando la acción y sus ejecutores, operando como verdaderos autómatas.

Dejo estas ideas aquí registradas, pues son el fruto de mi aprendizaje, en una serie de talleres, donde con distintos grupos discutimos estas materias, con aportes significativos de varias personas en ellos.

Se puede ver la dinámica de estas conversaciones como verdaderas danzas entre las partes, que fluyen con armonía y buena onda. O como verdaderos contextos de ineficiencia y sufrimiento. Mejoras en estos ámbitos está siendo tarea importante de los coaches profesionales.

Referencia:
Posteo anterior

miércoles, diciembre 31, 2014

Aprender, el meollo del Educar

Cuando hablamos de reformar el sistema educacional, lo que se pretende es que algo pase con el aprender de los clientes o sujetos sometidos a la línea de proceso de este sistema. Se trata de una verdadera linea de producción diseñada en la era de la revolución industrial, donde todo se veía con esos ojos y para esos fines.

Hoy la cosa ha cambiado y más que mirar el proceso industrial educativo, que es la mirada desde el lado de la oferta del servicio, vale la pena mirar también el lado del aprender, que es del lado de la demanda, del sujeto a transformar.

Antiguamente y aún hoy, el aprender se delegaba a otros, los colegios, universidades, etc., para que ellos, según sus criterios, establecieran lo que debías aprender para lograr ciertos objetivos de aprendizaje, para operar en el mundo con eficacia en ciertos dominios, cosa que se reflejaba en un título.

Hoy el aprender se está transformando en algo que ejecuta y dirige, el aprendiz. Los contenidos, el conocimiento, está disponible en la red, a cero costo o muy bajo, y de buenos o excelente niveles de calidad.

Quien tenga pasión por aprender vive en la panacea, pues buena parte de lo que quiera aprender está disponible en la red; solo hace falta saber buscar, un aprendizaje que se transformó en fundamental.

He preguntado a muchos grupos con los que vengo trabajando, qué es aprender para ellos.
Las respuestas son múltiples y desde muchos ángulos.

Una de esas respuestas tiene que ver con recepcionar información transmitida por un emisor, llámese profesor, libro, lo que sea.
Esta concepción del mundo de las comunicaciones electrónicas, choca con el hecho de que cuando un emisor emite una señal con algún contenido, todos escuchan o recepcionan cosas distintas. Eso de que cada uno es un observador particular del mundo.

Pareciera que una parte del aprender viene de afuera, pero otra brota de dentro. Para ello he usado el ejemplo del alerce, que para crecer, transformarse en un bello árbol adulto, pareciera que no es mucho lo que tiene que aprender, sino que buena parte lo tiene al nacer en el ADN.
Algo de eso tenemos también nosotros, pero pareciera que lo tenemos bastante obviado o subdimensionado.

Otro aspecto no menor, es que el aprender, le lleva biología, es decir, cuando aprendemos cosas nuevas, como un instrumento musical, a pintar, historia, lo que sea, se producen neuronas, se enriquece el tejido neuronal, se produce neurología.
Por eso que todo proceso de aprendizaje requiere paciencia, porque no se trata solo de entender, sino que además requiere construir el tejido neuronal.

Soy de la idea, que la curiosidad, la pasión por aprender que mostramos cuando niños, es destruida por el proceso educacional al que hemos sido sometidos, razón que explica porque muchos alumnos terminan su etapa escolar destruyendo todos sus libros y cuadernos, como si no quisieran más de aquello, como si no quisieran más aprender.

Por ello, pienso, más vale pensar que nuestra pasión por aprender está medio alicaída por este estropeo y requiere de nuestra parte alguna dedicación, algún esfuerzo para recuperarla. Una manera es tomar varios cursos a la vez por Internet y dejarse seducir por sus temáticas y profesores, buscando retomar, renovar el entusiasmo por aprender.

Y pienso que en el futuro, el aprender, será autogestionado, en el contexto de colectivos de aprendizaje, con líderes que publicaran sus "playlists" de cursos, para desarrollar ciertas habilidades o profesiones.
Y ya empiezo a ver instituciones, sin aulas, que solo se dedicarán a certificar a personas que hayan hecho los procesos de aprendizaje en forma autodidacta, o en estas formas auto dirigidas que veo venir.

Me sorprende que en las Majadas de Pirque se esté construyendo un centro con salas de trabajo y hotelería, para que los que siguen cursos on-line, se encuentren en citas de algunos días, pues esa parte, la presencial, se echará de menos.

La educación de calidad, gratuita, para todos, ya está disponible. Solo hace falta saber inglés (Duolingo) y desempolvar la pasión por aprender. Y, una tarea, quizás la más difícil, saber que quiero aprender.

Algunos sitios para comenzar o continuar, los procesos de aprendizaje autodirigidos son; Khan Academy, Coursera, Edx, Udacity, TED, NovED, MiriadaX, ...

Y para reunirse a conversar los que estudian los mismos temas, Meetup.

Ah, y para qué aprender? Para crecer, para mejorar nuestra sustentabilidad o capacidad de sobrevivencia, para ensanchar la mirada, para mejorar nuestro bienestar y ayudar a mejorar el de los demás.

jueves, diciembre 25, 2014

Khan Academy y la revolución de la educación

Khan Academy es la mejor plataforma de cursos gratuitos online, para materias mas bien de la instancia del colegio.

Hay muchos colegios que usan su material como complemento a la labor educativa de los profesores, lo que se difunde a través de esta sección del blog de Khan Aademy.

Esta iniciativa comienza con Salman Khan, que empieza a grabar y subir a Youtube, las clases que le hacía a sus sobrinos, cuando debe migrar de ciudad por haber entrado a la universidad.

Hoy Khan Academy es una empresa de 80 colaboradores, con ingresos provenientes de aportes de instituciones como la Fundación de Bill Gates, Oracle y otros. (ver)

Vi por ahí que habían sobrepasado los 21 millones de alumnos que siguen sus cursos; una cifra notable.

Puedes aprender cosas como el teorema de Pitágoras, lo que es el seno, coseno y tangente, en Trigonometría, y muchas cosas mas.

Cuando entres al sitio de Khan Academy, sumérgete hacia abajo por la pantalla inicial y setea el sitio al idioma que requieras, pues es una plataforma que viene traduciéndose a muchísimos idiomas.
Debes fijarte bien, pues hay videos que están en inglés y la traducción aparece en la forma de subtítulos u otra forma de texto.

En biología puedes aprender lo que es difusión y osmosis y muchas cosas mas.

En química, que son los alcoholes y muchas cosas mas.

En arte, como desarrollar la habilidad de describir una obra, o como en la historia se descubrió la perspectiva en los cuadros, para que tuvieron una buena sensación de profundidad.

En las clases de música, te enseñan los instrumentos, como el chelo y la flauta.
O unas clases increíbles de un Director de orquesta, enseñándote la 5ta sinfonía de Beethoven y el Nuevo Mundo de Dvorak.

Clases de programación, como este curso en que te inician en cómo hacer dibujos.

En una sección de emprendimiento, te presentan entrevistan hechas por el mismo Salman Khan, a importantes emprendedores, como Reid Hoffman, fundador de Linkedin y Scott Cook, fundador de Intuit.

Si tu te registras, la plataforma lleva la cuenta de todo lo que vas haciendo, te ofrece, especialmente en matemáticas, herramientas de control o testeo, para ver si aprendiste la cosa, y te manda un mail semanal de tu avance. Es un real estímulo a seguir aprendiendo.

Quiero contarte, que recuerdo con aprecio, el curso de la revolución francesa que seguí en Khan Academy y la vida de Benjamin Franklin; excelentes.

A pesar de que mucho del material ya está traducido al español, hay muchos videos que siguen en inglés, idioma que si no lo sabes, lo echarás de menos.
Para aprender inglés, te recomiendo el sitio Duolingo, que aparte de enseñarte inglés y otros idiomas gratis, lo hace entretenido.

El conocimiento se ha transformado en un recurso abundante con Internet, pero que creo que con sitios como Khan Academy, se abrió un nuevo frente que está revolucionando completamente la Educación, donde el aprender será más bien controlado muy probablemente, por el alumno.

Solo, siento, que hace falta ayudar a las personas a recuperar esa curiosidad o pasión por aprender que tenían cuando niños y que la pasada por el sistema educacional que nos tocó, mas bien ayudó a aniquilar.

Y por favor, háganle llegar esta información a los profesores.

lunes, diciembre 08, 2014

Curso de Biología Evolutiva en Coursera

He seguido el curso Emergence of Life (que podría traducir como Biología Evolutiva o la historia de la vida en el planeta) de la universidad de Illinois, cerca de Chicago en EEUU, a través de la plataforma de cursos on-line gratuitos de Coursera.

Atrapó mi atención tempranamente y me vi los videos todo a lo largo de sus 8 semanas de extensión, un par de veces. Importante es la calidad de su profesor, en este caso el Dr Bruce Fouke.

Me enteré que este planeta, la Tierra, tiene 4,7 billones de años de existencia. Y que ese aire, oxigenado que respiramos y que nos permite vivir, no existía en el primer billón de años de este planeta. Fue a los 3,8 billones de años, que aparecieron unas bacterias que fueron capaces de desarrollar la fotosíntesis, que utilizando la energía luminosa del sol y la reacción entre CO2 y agua, producía azucares y O2, oxigeno, que se iba a la atmósfera.
Le debemos la vida a las bacterias y después a las plantas. Sospecho que hemos perdido conciencia de ello, pues tratamos a las plantas, como material productivo y ornamental, sin cuidar de que la vida, al menos en cuanto al oxigeno que respiramos, se lo debemos a ellas.

Aprendí que hay vida en este planeta y en particular vida humana, gracias al campo magnético que tenemos, que crea un campo a nuestro alrededor, que detiene en gran medida la radiación UV del sol.

de dinosaurios a aves
Quizás lo que más me ha impresionado, es la plasticidad de la materia orgánica, de la vida, que es capaz de crear la infinidad de seres de todo tipo, desde insectos, peces, mamíferos, aves, reptiles, plantas, y muchos más que no vemos.
Cómo, por ejemplo, una aleta de un pez se transforma en una pata de un reptil. Cómo la vida es capaz de crear estos ojos que tenemos y que tienen buena parte de los animales y seres vivos. Qué inteligencia tiene la materia orgánica, que adaptándose a las necesidades ambientales, es capaz de crear partes y piezas en gran diversidad y alta complejidad.

Nosotros, en esta época, sobre valoramos la inteligencia racional y no vemos esa otra inteligencia de la que somos parte y estamos constituidos, que por ejemplo es capaz de tomar una célula madre y hacer que ella se transforme en la célula que sea, de la parte del organismo donde la pongas. Que inteligencia, que capacidad es esa, que no la había distinguido, ni menos contemplado.

por los pies está claro que andaban arriba de los árboles
Todos estos cambios y evoluciones, ocurren en millones de años y nuestro ancho de banda visual, es con suerte de 3.000 años, si somos algo enterados. Cuando hace 65 millones de años cayó el último peñasco en la península de Yucatan, el 85% de la vida en el planeta fue arrasada, con ello los dinosaurios grandes, lo que dio cancha a los mamíferos a que prosperaran y de ahí nuestra existencia. Pues con dinosaurios dando vueltas, pocas posibilidades tendríamos.
Le debemos la existencia a ese aerolito, que no fue el primero y según lo que dicen, no será el último.

Y por eso, una de las funciones o tareas de la NASA, aparte de buscar vida en otros planetas, es detectar asteroides que vengan camino a la Tierra y Dios nos guarde, tengamos las tecnologías para ir a su alcance y desviar su camino.

Tomar estos cursos, he concluido, nos cambia la mirada, nos ensancha la mirada.
Lo recomiendo con intensidad; cada uno en las materias de su interés, siempre.

Referencias:
Michael Russell y las primeras formas de materia viva
La odisea de nuestra especie

sábado, noviembre 29, 2014

Libro Six Simple Rules de Yves Morieux y Peter Tollman

Parece que la complejidad de este mundo ha dejado al paradigma mecanicista de interpretación de la empresa obsoleto, con todos sus métodos de procesos, optimización de procesos, de la ingeniería industrial, etc., inoperantes.

La propuesta de los autores apunta a potenciar a las personas, dándoles más autonomía, más poder y confiando en su criterio e inteligencia.

Proponen seis reglas que las juzgan simples, partiendo por la necesidad de saber en profundidad por qué las personas hacen lo que hacen en sus trabajos.
Señalan que cada persona tiene sus objetivos y problemas con los que lidia y miran su entorno desde la mirada de si son recursos o restricción para sus fines. No están necesariamente alineados con lo que la estructura y la descripción de cargos señala.

Lo que me parece el tema central de la propuesta viene ahora: es que atendiendo a una concienzuda observación de por que las personas hacen lo que hacen, hacer intervenciones de manera de afectar su contexto y con ello favorecer, es decir, que sea racionalmente lo mejor a hacer, el colaborar o pedir ayuda.
Esta es quizás la mayor contribución a mi entender de su propuesta, poner la colaboración en el centro de los objetivos y no por la buena onda, sino porque junto a dar más poder y autonomía a las personas, han visto que es la solución a la complejidad que tiene ahogadas a las empresas y a sus actores, desmotivados.

La colaboración no se puede forzar, solo operará si al afectar los contextos esta se hace conveniente, señalan los autores de la Boston Consulting, con su mirada pragmática.

La segunda regla es identificar o crear la categoría de integrador o facilitador, promotor, de la colaboración. No necesariamente son cargos a tiempo completo, sino funciones que realizan personas, cercanas a donde ocurren las cosas, que intervienen para favorecer la colaboración.
Los gerentes debieran ser, por supuesto, integradores.

Señalan también que habrá que reducir estructura, eliminar cargos y KPIs, simplificar reglas y procedimientos, en definitiva abrir cancha para que las personas puedan moverse autónomamente con más libertad.

La tercera regla implica mirar el poder relativo de las personas y gestionar este aspecto, dando en definitiva más poder a las personas para que puedan ejercer su autonomía, incluido el colaborar.

Yves Morieux
La cuarta regla consiste en entrelazar objetivos entre los de aquí y los de allá, desfavoreciendo los monopolios internos, las autosuficiencias y obligándolos a tener que colaborar. Lo llaman aumentar la reciprocidad, en el sentido de que ocurra más de que mi éxito depende del tuyo.
No establezca al detalle lo que las personas deben hacer, deje cosas difusas, de manera que su autonomía pueda operar, señalan. Uf.

La quinta regla, que tiene que ver con experimentar en el propio cuerpo las consecuencias de lo que haces, la estoy viendo hoy en un trabajo que realizo, en donde veo a personas que van a trabajar por una semana a otras partes de la empresa y algunos se encuentran experimentando con, por ejemplo, los sistemas que ellos mismos han diseñado y construido, con graciosos juicios al respecto, al estar del otro lado. Esto significa empresas en que las personas migran y van conociendo al organismos del que son parte, desde distintos lados.

Y la ultima regla, coherente con todo lo anterior, consiste en premiar a los que colaboran y castigar a los que no colaboran, Premiar a los que piden ayuda, para lo cual la transparencia empieza a ser un valor muy potente en las organizaciones y castigar a los que no piden ayuda, no cuentan sus problemas.

Fomente que las decisiones se tomen lo más cerca de los hechos posible, y no escalen, señalan.

Y por supuesto mida los resultados globales, porque todo lo visto apunta a que estos mejoren.

En el libro aportan pautas muy concretas de como implementar todo esto, paso por paso, como son las pragmáticas prácticas de instituciones de clase mundial como es el Boston Consulting.

Referencias:
Link a mis notas del libro
Yves Morieux en TED